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教学工作会议演讲稿5篇

kaka003 2024-04-02 13:38:27 演讲稿

原标题:"教学工作会议演讲稿5篇"关于文章分享。 - 素材来源网络 编辑:李欢欢。

  演讲稿的写法比较灵活,可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。在学习、工作生活中,演讲稿使用的情况越来越多,还是对演讲稿一筹莫展吗?下面是范文网小编分享的教学工作会议演讲稿5篇 教学工作会议内容,供大家参考。

教学工作会议演讲稿5篇 教学工作会议内容

教学工作会议演讲稿1

尊敬的各位领导、各位同仁:

  大家上午好!

  今天,我能够在此向大家汇报堡集实验学校的教学管理工作,我感到非常激动,也很紧张。激动,是因为堡集实验学校的教学工作,终于有机会得到大家的批评指正了,这可以促使我们向更好的方向发展;紧张,是因为我们的工作还没有真正形成自己的特色,在此交流,不免捉襟见肘,恳请大家提出宝贵意见。

  堡集实验学校是一个建校只有5年时间的新学校,虽然在这五年里获得了“省级规范化学校”、“省级电化教学示范学校”、“省级校本教研先进单位”、“市级示范学校”、“市级教学示范学校”、“市级师德示范学校”等十多项省市级荣誉称号,但我们深深感觉到学校内涵发展不足、特色不明显,与兄弟学校相比,还有不少的差距。今天,在这里和大家交流,我经过反复考虑,觉得只有两点能和大家共勉。

  第一点,是关于我校的课堂教学模式改革。大家都知道,乡镇学校的师资状况很差,尤其是我们堡集,老民师转正的教师占到了一半多,教师的年龄偏大、观念比较落后,跟不上新课改的步伐。面对现实,我们选择了改革。通过学习洋思、杜郎口、清怡中学等先进学校的课改,我们在XX年底,开始了我校的课改工作。我们课改的指导思想是:以课堂教学模式的改变来促进教师教学思想的转变。我们给老师和学生的定位是:把每一个学生都看作是“开车的司机”,而不是“坐车的乘客”;老师是“司机的教练”,而不是“开车的司机”。课堂上,是老师给“司机”定出目的地,引导他自己开车到达,而不是老师亲自开车把学生带到目的地。本着这一指导思想,我们经过反复研讨、探索、实践,形成了具有我们学校特色的“三七”自主课堂教学模式,这一模式体现目标教学、分组教学、学生探究与合作三种教学思想,以小组教学为主,辅之目标教学、自主探究、合作学习、质疑学习等多种方法;以学生的学习和展示为主,辅之教师的适时点拨、精讲精练;以对小组评价为主,辅之对学生的个人评价。

  为了使课改工作顺利进行,我们采取了以下几项措施:一是每周安排不同年级上2-3节研究课。我们在学校的多功能教室开辟了一个大课堂,每次上公开课只要没有课的老师都必须听课。上完课后,上课老师先简要说一下自己的上课思路及感受,然后由2—3名老师进行点评,共享改革的成功与失败。这一举措,我们日复一日、年复一年的坚持,对学校的课改工作,从统一思想认识到课堂探索实践,都起到了非常有力的保障作用。二是要求每一位老师的课堂都是“开放性的课堂”。即每一位老师在上课时,其他任何老师都可以不打招呼、随机进课堂听课。这样,不但加强了相互间的学习,同时也起到了相互督促的作用。三是实行领导班子包班级和教研组长组内负责制度,我们规定了领导班子和教研组长周听课制度,构成横向、纵向网状调控,深入课堂、了解课堂、研究课堂、指导课堂。四是实行“走课”制度。课改领导小组每天至少“走课”两次,了解、监督课堂教学改革的落实。五是推行“导学案”。“导学案”的编制,充分体现了教师的教和学生的学,从而有力地保障了师生在课堂上的有序活动。六是积极开展小课题研究。小课题研究,就是要求老师们把自己在课堂教学改革过程中遇到的难题,作为研究的对象,通过解决这些难题,来促进课堂教学改革。

  课堂教学模式的改革,推动了新课程的改革,使老师们在教学过程中不断增长着自己的教育智慧,学生在自主探究中不断汲取新的营养,学习探究能力得到不断提高。XX年11月26日,我校作为山东省校本教研现场会分会场,全方位展示了课堂教学改革成果。之后,聊城、博兴、阳信、惠民等地的中小学组团来我校交流、指导。今年的初三毕业生,我校120人报考一中,一榜录取101人,报考二中的,全部一榜录取。

  第二点,是关于我校的“导学案”备课模式。自建校以来,我们在教师的备课方面进行了不少的探索,先后探索过活页备课模式、“同科链接,捆绑评价”备课模式等。导学案的探索与推行,主要还是为了保障新的课堂教学模式的.改革。导学案的设计,既能够体现对学生在课堂上的学习指导,又能够促进教师的集体备课;既能实现资源共享;又能体现老师们的个案补充,使课堂教学灵活多样。导学案的推行,将老师们从繁重的书写教案的境遇中解放了出来,切切实实地为课堂教学服务,从而增强了实用性,目标更加具体明确,可操作性强。练习题的设计也更加注重梯度,突出重点,避免重复训练,切实提高了学生参与课堂教学的积极性与主动性。现在,我们已经把每学期用过的导学案,通过再整理,编纂成册。我们在导学案设计和编纂上的指导思想是:每年都要用,每年都要改,一年比一年完善,一年比一年精华,把堡集实验学校一代代教师的智慧凝结在一起,共享成果、共求发展。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我们的课堂教学和备课模式改革,还存在很多需要改进的地方,我们将一如既往、积极探索、不断提高,谱写新的篇章。

  以上发言,不当之处,恳请大家批评指正!

教学工作会议演讲稿2

各位领导、各位老师:

  大家下午好。今天,项校长给我的话题是“在新课程背景下如何提高学生的语文成绩”。在座的各位,都是教育、教学的专家和能手,我讲这个话题,显然是班门弄斧。好在我本就是来学习的,我的一些做法和想法,正好趁此机会就教于方家,所以也就不怕献丑了。

  新课程这个背景,其实与旧课程有着千丝万缕的承继关系,所以这里容我暂且放过,重点我想应落在对学生成绩的提高上。由于语文学科本身知识之间的模糊性特点,决定了语文成绩的提高不如数理化那样立竿见影,但就应试方面来说,知识点和解题的方法,应是明确的,有路可循的。应试方面规律性知识的教与学,我称之为“举一反三”,下面先就这方面讲讲我的做法。

  “举一”是老师的事,“反三”是学生应做的,教师的“举一”对学生的“反三”起很大的示范作用。可能大家都听说过这句话:“一解即是一切解”,当学生掌握了这个“一”时,其实就是掌握了一种规律,然后再以此规律来指导他们自己的学习,达到“反三”的目的。我平时的教学,一个很重要的任务就是带领学生去发现这个“一”。

  举个简单的例子,在学习语音时,我们台州的学生,往往前后鼻音区分不清,而这试题中又会经常考查。在带领学生整理字音的过程中,我们发现了这样一个规律:一个字是不是前后鼻音,跟它的声旁有很大关系。声旁是前鼻音的字,读音也常以前鼻音为主;声旁是后鼻音的字,读音也常以后鼻音为主。发现这个规律后,再寻找一下以此声旁组成的常用字,记住例外的情况即可。像以“命令”的“令”为声旁的常用字,大多是后鼻音,只有“邻”和“拎”是前鼻音。在此规律的指导下,学生再自己整理其他的常见前后鼻音易错字,“举一反三”便行了。当学生兴致盎然地去寻找去归纳时,我接下来的事便是督促检查,发现做得好的,有创意的,予以表扬推广,利用学生的智慧,生成新的教学资源。

  再如现代文阅读和诗歌鉴赏题,文字表述很多,有些学生答题时无从下手,其实很多题也是有规律可循的。每一次的试卷分析,我把重心都放在对典型题型的讲解上,引导学生比较历次试题中相类似的题目及作答的途径,整理后学生就会知道下一次怎么思考、怎么下笔了。而有些答案的表述,是有框架的,只要记住这些套话,根据具体的题目填充即可,这类似于数理化的公式套用。

  “举一反三”,需要强调的是,教师的“举一”力求到位,可操作性强,这样学生的“反三”效果才佳。而示范到位的关键,一是教师对知识点要成竹在胸,下足备课的功夫。我上课时,不会用现成的课件,如果不是原创的,也肯定是在借用别人的基础上自己重新加工的。二是对学生的知识薄弱环节了然于心。借用一句话,“我们需要居住在彼此的城堡里”,了解学生所需,既居住在这个城堡里,又超越这个城堡,才可以做到既能以平视的姿势与学生沟通,又能以俯瞰的姿势发挥教师的引领作用。

  另一方面,就语文来说,知识之间的模糊性的学科特点,决定了它不可能都可以量化。寻找规律和应试的方法,只能起点拨的作用,它只是末;大量的阅读,掌握阅读的方法,才是本,本末是不能倒置的。阅读包括课内阅读和课外阅读。课内阅读时,我尽量以阅读的理论指导自己的阅读教学,把理论与实际教学结合起来。比如当初为了完成我的教育硕士毕业论文《谈阐释循环理论在高中语文阅读教学中的价值和实施策略》,我曾对阐释循环理论下了一定的功夫,该理论提出四种阐释的循环:文本内部字词句与整篇文章的相互循环,文本与文本之间的循环,文本与作者之间的循环,读者与文本、读者与读者之间的循环。教学《论语》和《外国小说欣赏》两本选修教材时,我就引入了这些循环来解读课文,并教学生学习这种相互印证、相互参合的阅读方法,这对课文的阅读理解,有着极大的帮助。

  课外阅读的内容,我是从阅读经典入手的。学生的作文写不好,有经验的语文老师都知道是经典读得太少的缘故。阅读经典,就如“掬水月在手,落花香满衣”,也许读过的东西会忘掉,就像水会漏掉花会萎谢,但水虽漏却已滋润了身心,花虽落却仍会留下满衣的香气,它会给我们的想像力和思想打下印记,正如卡尔维诺说的,这种作品有一种特殊效力,就是它本身可能会被忘记,却把种子留在我们身上。当然,要求学生读经典也不是盲目读的,我常以课文为立足点,然后向课外内容辐射,读后一定要求学生写读书笔记来进行消化。佛经中说大乘典也可名杂毒药“服消则为药,不消则为毒”,我要求学生能化书卷见闻为自己的性灵,将课内课外所读所思打通,这样写起文章来自然就会有思想有内容了。不过,在这个引导的过程中,我深感困惑,觉得学生读经典的氛围不够浓,特别是理科的学生,所以他们的作文提高也比较难。

  说了这么多,最后,我想说,虽然成绩的取得也有运气的成分,但只要我们付出该有的努力,认真去做就好了。谢谢大家!

教学工作会议演讲稿3

  今天我们召开20xx—20xx学年度上期教学工作会议,全体教工齐聚一堂,共谋学校新学期发展。

  下面布置一下本学期的主要工作:一是要求全体教师严格教学管理、规范教学行为;二是加强教研组建设,发挥教研组的作用;三是强化青年教师培养,加强教师队伍建设。重点指出了教学中存在的问题,要求各年级紧抓长规管理,注重主题教育活动,强化班风、学风建设,以集体力量影响个体,着重培养学生学习能力,养成良好学习习惯。

  对新学期工作,进一步明确了新学期学校的发展方向,并就“如何办一所品牌学校、如何做一名品牌学校的教师”提出了具体要求:品牌学校的五个标准,品牌学校教师、学生应具有的品质。要求新学期教师要带领学生制定长远规划、近期目标;细化时间管理;培养学习生活习惯;探究适合学生的高效学习方法;落实小组合作与导师制、落实高效提高本与成长记录本、落实满分卷。利用好开学初这一教育契机,抓好、抓实、抓活,力求开好头、起好步、早上道、快运转。希望大家以平平静静的心情、高高兴兴的态度干好平平凡凡的事业,做一个有故事的教师、做一个品牌学校的教师、做一个令人尊敬的名师。

  新学期,新气象,新征程,外高全体教师将以崭新的精神面貌投入到新学期的教育教学工作中,为外高的新发展、新辉煌再立新功。

教学工作会议演讲稿4

各位领导、老师:

  大家好!今天我们在这里召开20xx年第二学期教学工作会议,主要任务是对上学期教学质量和常规检查先进教师给予表彰,同时总结分析上学期教学成绩,部署安排新学期教学任务。此次会议也是深入贯彻县局教育工作会议精神,为大力提高我镇教学质量而召开的启动会议。参加会议的有中小学校校长、教学领导和受表彰的教师。

  会议共安排四项议程:

  一是由xx-x主任宣读表彰决定;

  二是由教学领导对上学期教学质量进行分析;

  三是由校长对本学期教学工作思路进行交流;

  四是由总校长讲话。

  这次会议时间不会很长,请与会同志严格遵守会议纪律,自觉关闭手机或调至静音状态,认真听取会议精神。

教学工作会议演讲稿5

尊敬的各位领导,校长们:

  上午好!

  今天我区教育系统在此隆重召开高中工作会议,总结XX年取得的骄人成绩,安排布置XX年高三工作。受会议安排作为小学校长在此发言,按常理思考似乎是不可理喻的。但是,这恰恰体现教育局班子抓高三工作的独特思路,从基层建构恰恰是最科学、最扎实的工作方式。龙泉高考之所以四年四大步,跃居成都市前列,我认为就是局班子思路清晰、眼光长远、措施得力的结果,是龙泉中学、航天中学、洛带中学、龙泉二中、大面中学、华川中学及陵川中学奋发努力的结果。在此,我代表小学界的校长们向普通高中的校长们表示热烈的祝贺,也向高三老师们致以崇高的敬意,你们辛苦了!

  前不久,一位退休教师给我打来电话,电话那头的声音异常激动。她说“张校长,我教出了一个状元!我好高兴哦!”原来,龙泉中学区文科状元徐池小学在她班上,她是班主任!这个退休教师的热情让我非常感动,尽管退休在家却还在关注学生发展,这就是实验小学多年形成的一种教师文化————关注学生终身发展,学生成功胜过自己成功。

  万丈高楼从地起,基础扎实则高楼稳固。龙泉实验小学多年来在工作中全面落实素质教育思想,将学生可持续发展作为培养目标,坚持“用精益求精的教育服务为学生的终身发展奠定基础”的办学理念,将我们主要任务归纳为“打好基础、养成习惯”八个字,这里讲的基础就是知识基础和能力基础,习惯也包括兴趣等非智力因素及情商。我们围绕这八个字做文章,无论是在管理方面还是教育教学活动方面,都以八个字为归宿,在过程中做到“三精”、“三抓”,让我们的教育教学活动设计更精心、实施更精细、结果更精致、影响更深远。因此,可以这样说龙泉四年来高考的辉煌同样离不开我们小学的贡献,正因为有了我们全面落实素质教育,才让我们的学生具备浓厚的学习兴趣和可持续发展的学习力,有了这样的兴趣和学习力我们的学生就能应对任何辛苦的考验。校长们,XX年1461就有你我的骄傲和自豪!我们在为1461兴奋的同时也应该思考1461背后给我们的启示,我们的应届毕业生上线率还不够理想,抓应届是龙泉高中教育的增长点,而应届高考质量的进一步提升仅凭高中三年是不够的,小学初中九年扎实的基础就是高中三年冲刺的本钱。

  今天之前,我对高三工作的关注仅仅停留在关心高考,比如:了解一下从0诊到3诊的情况,高考前给高中校长发条信息表达实验小学的关注和问候,得知高考结果以后通过短信向老师们宣传。今天之后,我决心有意识参与到这项工作当中,不是我要去高三任课,而是坚守多年来实验小学抓管理、抓课程、抓师生全面发展的有效做法,将我们的眼光放得更远,不要仅仅停留在小学的眼前利益,真正有意识关注学生的后续发展,将小学的基础夯实、习惯养好。想方设法提高办学水平,为中学输送优质学生就是为高三工作的最大贡献!预祝高XX级取得更加优异的成绩。

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